Orientações de estudos para a prova de recuperação de filosofia – 2a. série – 2016

Temas que serão cobrados na PROVA DE RECUPERAÇÃO: 

1)Descartes e o Racionalismo

Conceitos centrais: racionalismo, ceticismo, empirismo, dúvida metódica, cogito, ideias inatas e Deus.

Ler e grifar texto. Leia com muita atenção principalmente a segunda meditação metafísica. Fazer um resumo:
https://fabiomesquita.wordpress.com/2011/02/07/rene-descartes-meditacoes/ (Ler e grifar texto)

Assistir os vídeos abaixo listados. Fazer um resumo de cada vídeo:



2) Jean-Paul Sartre e o Existencialismo

Conceitos centrais: existencialismo, essência, existência, liberdade, responsabilidade, contingência, angústia, má fé, projeto e escolhas.

Ler e grifar os seguintes textos. Fazer um resumo do texto.
https://fabiomesquita.wordpress.com/2011/01/28/o-existencialismo-e-um-humanismo/ (baixar e ler).

Assistir os vídeos abaixo listados. Fazer um resumo de cada vídeo e trazer no dia da aula.




3) Felicidade e o Imperativo categórico kantiana

Ler os seguintes textos:

http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-moral-dever-kant.htm

https://www.ufrgs.br/bioetica/impercat.htm

https://pt.wikipedia.org/wiki/Imperativo_categ%C3%B3rico

http://www.oocities.org/~esabio/transgenicos/imperativo_categorico.htm

Assistir os seguintes vídeos:

Recuperação final – filosofia -9o. ano CSL 2016

Prezado aluno,

Seguem as orientações para a prova de recuperação final de filosofia.

1) O que estudar?

  • Senso crítico, senso comum e ideologia
  • Platão: mundo sensível, mundo das ideias e mito da caverna
  • Epicuro: prazer moderado, duradouro; amizade; liberdade social, econômica e política; autorreflexão, filosofia.

2) Onde estudar?

a) Apostila:

  • Senso crítico, senso comum e ideologia (Apostila do 1o. trimestre: definição e resumo dos conceitos, charges que possuem ideologia, atividades diversas relacionadas aos três temas).
  • Platão: mundo sensível, mundo das ideias e mito da caverna: (Apostila do 2o. trimestre, ler a República de Platão, livro VII, lá você encontrará como o filósofo construiu o mito da caverna; ler história em quadrinho de Maurício de Souza que retrata a história do mito da caverna, compreender os conceitos platônicos de mundo sensível e mundo inteligível e conseguir aplica-los no mito da caverna).
  • Epicuro: prazer moderado, duradouro; amizade; liberdade social, econômica e política; autorreflexão, filosofia. (Apostila do 3o. trimestre, ler definições iniciais na parte “para começo de conversa” e depois aprofundar a discussão em “Para saber mais”).

b) Vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=KFYr2jvTm98&t=26s

https://www.youtube.com/watch?v=kJrvWSxfvDg

https://www.youtube.com/watch?v=AvOrt5dkrrg&index=32&list=FLUbD2HTCbMuLu2rMErEEiJQ&t=124s

https://www.youtube.com/watch?v=1RWOpQXTltA&index=79&list=FLUbD2HTCbMuLu2rMErEEiJQ

https://www.youtube.com/watch?v=GpTuO6qym5w

https://www.youtube.com/watch?v=2S0_-EQO8wc

https://www.youtube.com/watch?v=ei-kSPL4Lg4&t=24s

https://www.youtube.com/watch?v=Y5_xPS5-3cM

https://www.youtube.com/watch?v=uLaqau9pfv4&t=37s

https://www.youtube.com/watch?v=1bSpwMC4Bxg

 

 

c) Apresentações e posts presentes no blog do professor:

https://fabiomesquita.wordpress.com/category/platao/

https://fabiomesquita.wordpress.com/2010/04/06/platao-o-mundo-das-ideias-e-o-mundo-sensivel/

https://fabiomesquita.wordpress.com/2011/08/13/platao/

https://fabiomesquita.wordpress.com/2016/06/16/platao-2/

https://fabiomesquita.wordpress.com/2010/09/17/felicidade-e-prazer-epicuro/

https://fabiomesquita.wordpress.com/2014/10/08/filosofias-helenisticas/

https://fabiomesquita.wordpress.com/2016/08/23/videos-sobre-o-epicurismo-e-estoicismo/

 

d) Anotações de aula/relatórios de aula

3) Como estudar?

  • A prova será 100% dissertativa, portanto sugiro que escreva um texto para cada um dos temas apresentados acima (O que estudar?).
  • Assistir os vídeos e fazer pequenos resumos também é uma boa alternativa para aqueles que sentem dificuldade em ler textos e ver as apresentações ppt.
  • Treinar a escrita. Como a prova será dissertativa, sugiro que escreva muito sobre os conteúdos que cairão na prova, dessa forma você estará familiarizado com os conceitos que serão necessários abordar em suas respostas.
  • Analise as charges presentes na apostila do primeiro trimestre. Encontre nelas as possíveis ideologias.

Definições básicas de Senso comum, senso crítico e ideologia

Análise de conceitos – Ideologia, senso crítico e senso comum

https://fabiomesquita.wordpress.com/2016/02/19/senso-comum-ideologia-e-senso-critico/

Ideologia

Ideologia é um termo que possui diferentes significados e duas concepções: a neutra e a crítica. No senso comum o termo ideologia é sinônimo ao termo ideário, contendo o sentido neutro de conjunto de ideias, de pensamentos, de doutrinas ou de visões de mundo de um indivíduo ou de um grupo, orientado para suas ações sociais e, principalmente, políticas. Para autores que utilizam o termo sob uma concepção crítica, ideologia pode ser considerado um instrumento de dominação que age por meio de convencimento (persuasão ou dissuasão, mas não por meio da força física) de forma prescritiva, alienando a consciência humana.
Para alguns, como Karl Marx, a ideologia age mascarando a realidade. Os pensadores adeptos da Teoria Crítica da Escola de Frankfurt consideram a ideologia como uma ideia, discurso ou ação que mascara um objeto, mostrando apenas sua aparência e escondendo suas demais qualidades. Já o sociólogo contemporâneo John B. Thompson também oferece uma formulação crítica ao termo ideologia, derivada daquela oferecida por Marx, mas que lhe retira o caráter de ilusão (da realidade) ou de falsa consciência, e concentra-se no aspecto das relações de dominação, já o Sociólogo Victor Lopo crê que ideologia é um conjunto de razões no qual se baseiam todas as decisões e pontos de vista de um ser,sendo assim um modo de dominação intuitivo.

 

 

Senso crítico
O senso crítico, divergindo do senso comum, tem por base aquilo que é concreto: a pesquisa, a reflexão, a análise e a crítica. Culturalmente o senso crítico é muito mais aproveitável e bom para o indivíduo do que o senso comum. Isso deve-se ao fato de que ao utilizar o senso crítico o indivíduo passa a pensar e refletir e com isso aprimora suas capacidades intelectuais. Muitas vezes deixa-se de solucionar problemas de maneira coerente por não parar para refletir e estudar a melhor maneira de resolvê-lo. Porém não se pode ignorar ou ter pré-conceitos quanto ao senso comum, como se ele fosse totalmente errado e promotor de grandes mentiras na sociedade.
A capacidade do homem em desenvolver seu senso crítico é o fundamento da História. A palavra crítica, de origem grega, significa enquete, pergunta. É preciso perguntar sempre. Perguntar a si mesmo se o que temos ao nosso dispor é realmente bom para nós, se é possível melhorar, se é verdade. Nunca devemos aceitar as coisas sem questionar, pois questionar é pensar.

 

 

Senso comum

Na filosofia, o senso comum (ou conhecimento vulgar) é a primeira suposta compreensão do mundo resultante da herança fecunda de um grupo social e das experiências atuais que continuam sendo efetuadas. O senso comum descreve as crenças e proposições que aparecem como normal, sem depender de uma investigação detalhada para alcançar verdades mais profundas como as científicas.
Um tipo de conhecimento que se acumula no nosso cotidiano e é chamado de senso comum, baseado na tentativa e no erro. O senso comum que nos permite sentir uma realidade menos detalhada, menos profunda e imediata e vai do hábito de realizar um comportamento até a tradição que, quando instalada, passa de geração para geração.
No senso comum não há análise profunda e sim uma espontaneidade de ações relativa aos limites do conhecimento do indivíduo que vão passando por gerações; o senso comum é o que as pessoas comuns usam no seu cotidiano, o que é natural e fácil de entender, o que elas pensam que seja verdade e que lhe traga resultados práticos herdados pelos costumes.
Existem pessoas que confundem senso comum com crença, embora sejam coisas bem diferentes. Senso comum é aquilo que aprendemos em nosso dia a dia e que não precisamos aprofundar para obter resultados, como por exemplo: uma pessoa vai atravessar uma pista; ela olha para os dois lados, mas não precisa calcular a velocidade média, a distância, ou o atrito que o carro exerce sobre o solo. Ela simplesmente olha e decide se dá para atravessar ou se deve esperar. Logo, o senso comum é um ato de agir e pensar que tem raízes culturais e sociais.

 

1. O que estudar?

  • Jardim das Delícias, Bosch

Estudar sobre essa obra de Bosch, pois a mesma será solicitada na prova como comparação com as filosofias helenísticas (epicurismo, estoicismo e cinismo)

Veja informações sobra a obra Jardim das Delícias em:

https://pt.wikipedia.org/wiki/O_Jardim_das_Del%C3%ADcias_Terrenas

http://desciclopedia.org/wiki/O_Jardim_das_Del%C3%ADcias_Terrenas

Veja os vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=a_ZvWgGlFsU

http://seuhistory.com/noticias/escute-melodia-oculta-desvendada-no-intrigante-quadro-o-jardim-das-delicias-terrenas-de

 

bosch- Jardim das Delícias - 1504

  • Período helenístico:
    • Epicurismo: características gerais, máximas e fragmentos de Epicuro,  exemplos do discurso e pensamento epicurista na atualidade.
    • Estoicismo: características gerais, máximas e fragmentos de Zenão, Marco Aurélio, Sêneca e Epiteto,  exemplos do discurso e pensamento estoico na atualidade.
    • Pirronismo/Ceticismo: características gerais, máximas e fragmentos de Pirro,  exemplos do discurso e pensamento cético/pirrônico na atualidade.
    • Cinismo: características gerais, máximas e fragmentos de Diógenes, exemplos do discurso e pensamento cínico na atualidade.

2. Onde estudar?

3. Como estudar?

  • Leia e faça pequenos resumos dos textos presentes na apostila sobre as filosofias helenísticas.
  • Interprete os fragmentos de cada filósofo. Faça pequenas sínteses de cada máxima.

 

Roteiro de estudos para a prova da 3a. série do EM – Sion – 4o. bimestre 2016

O que estudar?

  1. Escola de Frankfurt – Adorno – Educação após Auschwitz. (Reler texto)
  2.  Conceitos: Cultura de massa, indústria cultura, razão instrumental, contra cultura e sociedade unidimensional.

Como estudar?

  1. Baixar power point:
    1. https://fabiomesquita.wordpress.com/2016/08/16/educacao-apos-auschwitz-adorno/
  2. Reler texto, fazer resumo.
    1. http://www.educacaoonline.pro.br/index.php?option=com_content&view=article&id=179:educacao-apos-auschwitz&catid=11:sociologia&Itemid=22
  3. Ler resumos, resenhas e críticas:
    1. http://pedagogiaaopedaletra.com/resenha-critica-educacao-apos-auschwitz-t-w-adorno/
    2. http://joeliamelopena.blogspot.com.br/2012/06/educacao-apos-auschwitz-resenha-adorno.html
  4. Assistir Vídeos:
    1. https://www.youtube.com/watch?v=onA7KBpkh8U

 

Roteiro de estudos – Prova de Filosofia – Estética 4o. bimestre de 2016

Conforme prometido, segue roteiro de estudos para a prova de filosofia.

1)      Conteúdo:

a)      Estética: senso comum, definição etimológica e filosófica.

b)      Filosofia estética de Platão e Aristóteles (Ideia de belo, problemas da estética, Mimeses, catarse)

c)      Filosofia estética de Hume (Padrão do gosto, Subjetividade)

d)      Filosofia estética de Hegel (História, tempo e espaço)

2)      Apresentações utilizadas em sala de aula (seguem os links do meu blog):

Aula 1 e 2 – Estética: senso comum, definição etimológica e filosófica.

https://fabiomesquita.wordpress.com/2016/01/29/estetica-aula-1/

Aula 3 – Filosofia estética de Platão

https://fabiomesquita.wordpress.com/2016/02/25/estetica-aula-3-platao-estetica/

Aula 4 e 5 – Filosofia estética de Hume

https://fabiomesquita.wordpress.com/2016/03/10/estetica-aula-4-e-5-david-hume/

Aula 6 – Filosofia estética de Hegel

https://fabiomesquita.wordpress.com/2016/03/31/estetica-hegel/

3)      Vídeos para assistir:

A garota dinamarquesa

Arquitetura da destruição

Assista um dos vídeos e escreva um pequeno texto de cunho autoral.Freud, Shakespeare, Arendt, Bauman, Espinoza, Foucault, Camus ou Nietzsche.

Eu e o Edison criamos esse ted-ed para que vocês possam se aprofundar em alguns dos pensadores que estudamos ao longo desses 3-4 anos. Essa será a nossa AC do 3o. trimestre. O que você deverá fazer? Primeiramente, escolha um dos 8 vídeos em  “Dig Deeper”. São várias opções: Freud, Shakespeare, Arendt, Bauman, Espinoza, Foucault, Camus ou Nietzsche. Assista o vídeo escolhido, faça anotações se julgar necessário. Por fim, escreva um pequeno texto de cunho pessoal sobre o que aprendeu, a razão da escolha, as ideias que gostou, sua opinião sobre a ideia do pensador.

Link para o TED-ED: http://ed.ted.com/on/y9gBbexF

 

Informações sobre o TEXTO DE CUNHO PESSOAL (mínimo 300 e máximo 600 caracteres)

Antes do escrever seu pequeno texto, indique para nós qual foi o pensador escolhido por você. Se quiser, dê um título para o seu texto. Os critérios avaliativos são:
– originalidade/criatividade na escrita,
– coerência com o pensador escolhido,
– respeito ao limite mínimo e máximo solicitado.

 

 

 

Como escrito acima, aqui estão os vídeos que você pode escolher:

1) Sigmund Freud por Luiz Felipe Pondé (temas que você irá encontrar no vídeo – medicina, psicanálise, inconsciente, consciente, atos falhos, id, ego, superego, desejos, pulsão de morte, afeto, relações familiares, felicidade, problemas contemporâneos, etc).
https://www.youtube.com/watch?v=EdxnL5Lf8wY

2) Shakespeare por Leandro Karnal (temas que você irá encontrar no vídeo – história do dramaturgo, Voltaire, revolução puritana, teatro, vulgaridade, “Sturm und Drang”, romantismo alemão, liberdade, individualidade, subjetividade, Aristóteles, catarse, história da Inglaterra Elisabetana, análise das obras de Shakespeare, Hamlet, autoajuda, problemas contemporâneos, etc).
https://www.youtube.com/watch?v=MM6I98SSLpc

3) Friedrich Nietzsche por Scarlett Marton (temas que você irá encontra no vídeo: prazer, razão, vontade de potência, mitologia, Apolo, Dionísio, superação de si, natureza, cultura, transvaloração dos valores, morais, moral do senhor/nobre, moral do escravo, religião, cristianismo, bondade, maldade, nazismo, falsificações de textos, história do filósofo, problemas contemporâneos, etc).
https://www.youtube.com/watch?v=5L2K6HKrEyA

4) Hannah Arendt por Franklin Leopoldo e Silva (temas que você irá encontra no vídeo: seres humanos, totalitarismo, supremacia entres os indivíduos, holocausto, nazismo, tirania, democracia, liberdade, diversidade, pluralidade, individualidade, egoísmo, mundo político, interesses privados e interesses públicos, nostalgia, história do mundo grego, análise de questões políticas contemporâneas, responsabilidade, manipulação, soluções fáceis para os problemas do mundo, eliminação do outro, do diferente, etc).
https://www.youtube.com/watch?v=OCZCKiEb3-o

5) Zygmunt Bauman por Luís Mauro Sá Martino (temas que você irá encontra no vídeo: modernidade, pós-modernidade, liquidez do mundo contemporâneo, Mal estar na pós-modernidade, contradições do mundo atual, história, família, corpo, espaço social, questões do mundo “atual”, etc).
https://www.youtube.com/watch?v=exRPweoBDfc

6) Baruch Espinoza por Clóvis de Barros Filho (temas que você irá encontra no vídeo: Descartes, racionalismo, teoria do conhecimento, natureza, Deus, ética, universo, perfeição, etc).
https://www.youtube.com/watch?v=tjwgjIIDED8

7) Albert Camus por Mauricio Marsola (temas que você irá encontrar no vídeo: existencialismo, vida, essência, existência, Sartre, morte, sentido da vida, gratuidade da vida, Deus, cristianismo, liberdade, contingência, responsabilidade, destino, acaso, limitação da liberdade, etc).
https://www.youtube.com/watch?v=WsDIepHay5I

8) Michel Foucault por Oswaldo Giacoia Junior (temas que você irá encontrar no vídeo: críticas aos direitos humanos, justiça social, política, panóptico, vigilância, punição, escola, presídio, migrações humanas, poder, microfísica do poder, a invenção do homem no século XVIII, história, etc).
https://www.youtube.com/watch?v=5XcxVHo4ozc